台灣當局修改高中历史课纲被批破坏两岸關系現状

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台灣政府教诲主管部分“课审大會”13日决议，對現行中學社會范畴课纲举行點窜，在高中“中國史”讲授中再也不利用傳统的朝代纪足浴粉,年史，并将“中國史”放在“东亚史”架構下显現。這一决议激發島内舆论强烈質疑與批判，認为這是民進党政府在汗青范畴“去中國化”的又一政治操作，是在粉碎两岸瓜葛近况。

“中國史”内容将由1.5册缩减为1册

据悉，新高中汗青课纲将采分域架構设计，再也不依循“台灣史”“中國史”“世界史”的架構，“中國史”内容将由1.5册缩减为1册，将傳统的朝代纪年史改成按專题显現，并改放在“與东亚、世界互動的脉络下會商”。

台灣中國同一同盟主席、汗青學者戚嘉林暗示，新课纲表白“台独”权势要從根上刨断两岸汗青保持。民進党政府上台以来，一向声称要“保持两支票貼現，岸近况”，但在乎识形态上的這些動作，完彻底满是在建構“台独史观”。

“依照新课纲，台灣學生進修汗青常识會稀稀落落，没法子構成完备的中國汗青观點。這是‘台独’权势對下一代举行思惟意识形态贯注，为‘台独’铺路。”戚嘉林说，若任由他们随心所欲，台灣的将来不胜假想。

嘉义大學汗青系傳授吴昆财暗示，新课纲将“中國史”放在“东亚史”架構下，即是認为中國與日本、韩國同样，是其他國度中的一個，目標就是不要讓中國成为台灣在文化、民族、血缘上的故國，本色上夸大台灣是源自东亚而不是源自中國，以到达“去中國化”的目標。

台灣竞争力论坛學會理事长庞開國認为，新课纲“去中國化”用意昭然若揭，民進党政府就是要經由過程“文化台独”，鞭策“渐進台独”，把台灣下一代全数酿成“自然独”，完全堵截两岸汗青文化的脐带。這就是在粉碎两岸瓜葛近况。

“司马昭之心”

台灣中华语文教诲促成协會理事长段心仪先容说，今朝台灣小學讲义里没有“中國史”，初中只有两學期有，五千年繁杂的中國汗青如斯交接已經是大略至极。現在高中汗青课還要继续紧缩“中國史”，這只會造成汗青课程虚無化與碎片化，最後學生既不领會“中國史”，也没法把握“东亚史”“世界史”。她号令政府以青年學子的出路为念，回归教诲本位，不要再设计自我封锁的困局。

台灣作家黄智贤暗示，這次课纲调解是新一轮“去中國化”教诲的跃進。“他们觉得塑造了年青人‘反中’‘台独’的潜意识，便可以迫使全部台灣與中國大陸为敌。但绝大大都台灣人，都否决‘去中國化’的‘台独’教诲。”

14日出书的《按摩泡腳桶,中國時报》登载题为《分域批红判白，切不竭两岸情》的阐發文章暗示，“课审大會”的“司马昭之心”，是诡计借由淡化“中國史”来進一步切割大陸與台灣一脉相承的汗青文化观，但愿讓台灣學生從小就習气一套没有“中國史”的史观。可是，這类做法切割不了两岸的汗青保持，两岸根深蒂固的瓜葛没法被粗鲁地切断。

台灣政府教诲主管部分“课审大會”13日决议，對現行中學社會范畴课纲举行點窜，在高中“中國史”讲授中再也不利用傳统的朝代纪年史，并将“中國史”放在“东亚史”架構下显現。這一决议激發島内舆论强烈質疑與批判，認为這是民進党政府在汗青范畴“去中國化”的又一政治操作，是在粉碎两岸瓜葛近况。

“中國史”内容将由1.5册缩减为1册

据悉，新高中汗青课纲将采分域架構设计，再也不依循“台灣史”“中國史”“世界史”的架構，“中國史”内容将由1.5册缩减为1册，将傳统的朝代纪年史改成按專题显現，并改放在“與东亚、世界互動的脉络下會商”。

台灣中國同一同盟主席、汗青學者戚嘉林暗示，新课纲表白“台独”权势要從根上刨断两岸汗青保持。民進党政府上台以来，一向声称要“保持两岸近况”，但在乎识形态上的這些動作，完彻底满是在建構“台独史观”。

“依照新课纲，台灣學生進修汗青常识會稀稀落落，没法子構成完备的中國汗青观點。這是‘台独’权势對下一代举行思惟意识形态贯注，为‘台独’铺路。”戚嘉林说，若任由他们随心所欲，台灣的将来不胜假想。

嘉义大學汗青系傳授吴昆财暗示，新课纲将“中國史”放在“东亚史”架構下，即是認为中國與日本、韩國同样，是其他國度中的一個，目標就是不要讓中國成为台灣在文化、民族、血缘上的故國，本色上夸大台灣是源自东亚而不是源自中國，以到达“去中國化”的目標。

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“司马昭之心”

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台灣作家黄智贤暗示，這次课纲调解是新一轮“去中國化”教诲的跃進。“他们觉得塑造了年青人‘反中’‘台独’的潜意识，便可以迫使全部台灣與中國大陸为敌。但绝大大都台灣人，都否决‘去中國化’的‘台独’教诲。”

14日出书的《中國時报》登载题为《分域批红判白，切不竭两岸情》的阐發文章暗示，“课审大會”的“司马昭之心”，是诡计借由淡化&未上市股票交易,ldquo;中國史”来進一步切割大陸與台灣一脉相承的汗青文化观，但愿讓台灣學生從小就習气一套没有“中國史”的史观。可是，這类做法切割不了两岸的汗青保持，两岸根深蒂固的瓜葛没法被粗鲁地切断。